在MBA课堂上建立同理心和包容性的技巧 我们的国家现在正在受到伤害，这意味着我们的学生正在受到伤害。学校通常是安全的避难所，但却无法使用。教育工作者必须开始为学生的回归做准备，不管这会是什么样子。当我们确实返回时，确保我们准备好满足所有学生在身体、情感和社交方面的需求将比以往任何时候都更加重要。这不会是一种万能的方法（从来都不是），我们必须准备好在课堂上使用同理心和包容性来创建（或重新创建）那些安全空间。

社交情感学习 (SEL) 的一个持久主题是成人指导和支持学生的 SEL 技能和情商至关重要。开始创建一个善解人意和包容性课堂的最重要的地方是我们自己（Brackett，2019）。
作为教育工作者，我们为课堂环境定下了基调。学生在选择如何对待彼此、如何承担自我责任以及如何参与一个充满关爱的社区时，会向我们寻求帮助。无论教育者是否意识到，学生总是在观察、观察和注意成人的行为。

这意味着，首先，要检查自己。你有哪些隐性偏见，它们如何影响你与学生的互动和关系？你在移情量表上处于什么位置？请记住，“偏见是我们在了解人们是谁之前就编造的故事”，多样性和包容性专家 Verna Myers 说，“当事情是高风险的，或者你必须迅速做出决定时”，偏见尤其明显。（Cho，2016 年，第 16 段）。现在花点时间问自己这些问题，并在我们回到教室之前开始成长。

除了自我反省和建立我们的自我意识肌肉之外，您还可以开始使用哪些其他实用技巧来创建一个反映包容和同理心的课堂？这里有一些想法。
1. 始终利用机会代表在课程的所有学科领域产生影响或做出贡献的有价值的个人，确保您使用来自所有能力、种族和文化的例子，尤其是边缘化群体。考虑一下：教育他人如何具有文化意识从来都不是学生的工作。学生在学校学习和参与——教育工作者在那里促进学习，并应负责引导提高意识的机会（Atkins & Oglesby，2019）。
2. 环顾你的教室。它代表你，还是代表你教的学生的混合体？学生走进来时会有代表感吗？浏览您的教室图书馆。它代表您喜欢的书籍，还是代表学生可以根据能力、种族或文化与之相关的班级兴趣和角色？（查看：包容性课堂清单，改编自有效识字教学指南，4 至 6 年级 - 第二卷评估，2006 年，第 5-8 页。）
3. 确保您正在工作并鼓励一种成长心态。总是有新的东西可以从另一个人身上学到。你不是教室里唯一的老师。以友好和好奇的态度看待问题或冲突，而不是僵硬的立场。（查看：培养成长心态）
创建一个既具有同理心又具有包容性的教室并不是您可以在商店购买的东西。它从你，教育者开始。现在，我们都被要求展示我们最好的自我。你准备好了吗？
Colleen Keizer 是休斯顿赛普拉斯-费尔班克斯独立学区的一名学校辅导员。她做了15年的教育工作者。除了咨询之外，她还教授 PreK -1 年级、3 年级和 5 年级的语言艺术，以及 ESL 和特殊教育课程。她正在北中央大学完成通识教育博士学位，重点是领导力和社会情感学习。